EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPOS DE PANDEMIA
UMA REVISÃO DE LITERATURA SOBRE O TRABALHO DOCENTE
Keywords:
Educação Infantil, Trabalho Docente, Pandemia da Covid-19Abstract
This article aims to analyze, based on a survey of the literature (2020-2023), the changes in teaching work in Early Childhood Education resulting from the Covid-19 Pandemic. In order to fully understand the general objective, we have organized the work into three sections, which seek to discuss the following specificities: understanding the role of the Early Childhood Education teacher, in order to understand the historical and political aspects of this stage and the implications of the pandemic context; investigating the trends and changes, in the context of capital's productive restructuring, in teaching work in Early Childhood Education and the changes resulting from the pandemic and presenting a survey of academic research on the subject, in articles published between 2020 and 2023. In methodological terms, this is qualitative research, of a bibliographic theoretical nature and documentary analysis, based on the elaborations of the Historical-Cultural Theory, which seeks to contribute to the debates on what has been produced and published about teaching work in Early Childhood Education since the Covid-19 Pandemic. The study observed that the challenge of teaching in remote education, during this context, had a significant impact on the work of professionals, mainly due to the absence, in general, of continuing training and the precariousness of work. With this, we consider the progressive way in which the precariousness of teaching work has occurred and the way in which the Pandemic, particularly in Brazil, has accentuated the issues, advances and setbacks, that were already, throughout history, marked in Early Childhood Education.
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